Nombre y apellido: Elisa Donaire Díaz
o Curso / especialidad: 5° de Educación Primaria.
o Título: “Mujeres en la Ciencia”.
o Temporalización: Durante el segundo trimestre,y parte del tercer trimestre,
teniendo en cuenta la efeméride, del 11 de febrero, donde se celebra el “día
internacional de la niña y la mujer en la ciencia”, he generado para mi curso, 5°
de E. Primaria, una situación de aprendizaje, la cual, se verá prolongada durante
todo el trimestre y que culminará el día 12 de mayo, con el “día internacional de la
mujer en las matemáticas”, siendo también incluido como clausura de la S.A. Esta
última actividad que culminará con un enlace directo mediante videoconferencia,
generada por la editorial Anaya y que versa sobre el papel de la mujer en la
matemáticas realizando esta actividad interactiva a una hora determinada con mi
grupo clase, no se ha recogido en este cita colaborativo, en tiempo y forma, pero lo
adjunto en la temporalización, pues es la “clausura” de esta situación de
aprendizaje.
o Se implementa dentro de las asignaturas de lengua, matemáticas y conocimiento
del medio fundamentalmente, además, siendo eje vertebrador de una parte de las
actividades de tutoría.
o El abanico de actividades generadas a partir de esta situación de aprendizaje, va
desde generación de cómics, generación de actividades, lúdico, educativas, como
puzzles, sopa de letras, Pasapalabra, relacionados con el tema, a su vez, se han
realizado biografías de determinadas mujeres pioneras y significativas dentro del
mundo científico, análisis dentro de los sistemas digitales de las posibles Feyc
News que han surgido con respecto a este tema en la sociedad. Dentro de tutoría
se han originado debates, puestas en común, implementación en el proyecto de
oralidad Évora. Y se han asociado a diferentes momentos pedagógicos comunes
del Centro, enlazando con las actividades de la programación general del colegio,
como el “día de la mujer y la niña de la ciencia”, “la semana de Extremadura en la
escuela” (extremeñas científicas), el día 8 de marzo “día de la mujer” (libros y
películas de mujeres científicas), Día del patrimonio, aunque Hipatia de Alejandría
no está vinculada directamente a nuestra cultura como ciudad romana, he
aprovechado el momento para trabajar sobre ella.
o Competencias claves trabajadas:
CCL, CAA, SIEP, CEC, CD, CSYC.
o Contenido:
● Charla introductoria:
● Una vez adquirido los conceptos básicos, se ha pasado a la parte práctica, en
la que los alumnos han aplicado los saberes correspondientes a este punto.
● Actividades lúdico-educativas, como puzzles, sopa de letras, pasapalabra…
● Juego de roles:Se convierten en entrevistadores y entrevistados.
● Proporciona situaciones relacionadas con el tema tratado y su análisis y
reflexión.
● las evidencias compartidas con el cité de abril.
Área de Lengua:
● Lectura comprensiva (Proyecto ÉVORA) sobre la biografía de mujeres
científicas no reconocidas en su momento: fichas de creación propia..
● Expresión escrita: (Proyecto ÉVORA) Pido a los alumnos que escriban la
biografía.
● Expresión gráfica: generan un cómic utilizando la aplicación Canva y
aprendiendo a dar un buen uso de los recursos digitales a su alcance.
Área de Conocimiento del Medio:
● Realizar investigación y exposición de experimentos.
● Expresión oral, (Proyecto ÉVORA) debate sobre el papel de la mujer en la
ciencia a lo largo de la historia.
Área de Conocimiento de Matemáticas:
● Aportaciones y análisis de mujeres matemáticas como Ada Lovelace, Hipatia,
katherine Jhonson…
● Implementación de teorías y problemas utilizando datos relacionados con
ellas, bien sea de ámbito general i incluyéndolas en los enunciados de los
problemas matemáticos de lo trabajado en el aula en las diferentes unidades y
siendo generados por mi o generando el enunciado los propios alumnos, una
vez dados los datos.
La rúbrica las he puntuado directamente a través de la aplicación de Classroom:
1. Observación directa durante las actividades, la participación de los estudiantes
durante las prácticas, su nivel de colaboración, actitud hacia la tarea y
capacidad para trabajar en equipo.
2. Comprensión: preguntas orales, discusiones en grupo, cuestionario.
3. Diana de evaluación final.
Al combinar estos métodos de evaluación, obtengo una evaluación integral del
desempeño de los estudiantes en esta actividad .
Contexto educativo:
La actividad, se desarrolla en el marco del programa educativo de quinto de educación
primaria, donde los alumnos tienen un nivel de comprensión más avanzado y están en
una etapa clave para adquirir conciencia sobre temas globales como son los
concernientes a nuestra historia y al papel desempeñado por la mujer en ella. Además,
esta actividad se alinea con los objetivos curriculares establecidos para el área de
Conocimiento del Medio y Lengua, fundamentalmente.
Justificación:
Realizar actividades relacionadas con el papel de la mujer en la ciencia, ofrece una
oportunidad para reflexionar sobre la historia y el no reconocimiento de su trabajo. Es
importante para mis alumnos de quinto de educación primaria entender cómo la
discriminación de género ha afectado el avance científico y la sociedad en general.
Explorar este tema les permitirá comprender la importancia de la igualdad de género y
fomentar la inclusión en el ámbito científico y más allá.
Además, analizar la situación actual les ayudará a reconocer los desafíos que aún
enfrentan las mujeres en la ciencia y a inspirar el cambio hacia un futuro más
equitativo.
OBJETIVO:
● Sensibilización: Fomentar la conciencia sobre la importancia del papel de las
mujeres en la ciencia a lo largo de la historia y en la actualidad.
● Generar trabajo en equipo: Promover la colaboración entre los alumnos al
investigar, discutir y presentar información sobre científicas destacadas y sus
contribuciones.
● Aportaciones a la sociedad: Comprender y valorar las contribuciones de las
mujeres científicas a la sociedad y cómo han impactado en el avance científico
y tecnológico.
● Vinculación: Conectar los conceptos aprendidos en clase con la realidad,
mostrando cómo la discriminación de género ha afectado el progreso científico
y la diversidad en el ámbito científico.
● Respeto: Fomentar el respeto hacia todas las personas, independientemente
de su género, y reconocer el valor de la diversidad en la ciencia.
● Valoración: Valorar el trabajo y las habilidades de las mujeres en la ciencia,
promoviendo la igualdad de oportunidades y el reconocimiento del mérito sin
importar el género.
Alumnado con necesidades educativas especiales:
No hay, si alumnos de compensación educativa, con el correspondiente ajuste
curricular en este apartado.
o Imágenes:
Adjunto vídeo, en la carpeta correspondiente que me ha sido asignada.
Alumnado interviniente en la elaboración del vídeo, los reporteros “Sanluiseros” son:
● Entrevistados: Carmen Merino, Vanessa Martínez y Alba Picarzo.
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